Շաղկապներ 26.04.2022

Նախադասություններ և նախադասության անդամներ իրար կապող բառերը կոչվում են շաղկապներ:

Երկինքը մթնեց , և անձրև սկսվեց: Սա բարդ նախադասություն է, և  շաղկապը իրար է կապում երկու պարզ նախադասությունները:

Մանեն և Նանեն քույրեր են, այս նախադասության մեջ և շաղկապը իրար է կապում նախադասության անդամներ:

Առավել գործածական են և, ու, բայց, իսկ, սակայն, նաև, ապա, թե, եթե, որպեսզի, որովհետև, թեև, այլ, կամ, քանի որ,  թեպետ, քանզի շաղկապները:

Իսկ, բայց , սակայն, որ, թե, եթե, այլ, որպեսզի, որովհետև շաղկապներից առաջ միշտ դրվում է ստորակետ:

Առաջադրանքներ:

 1. Կազմե՛լ նախադասություններ՝ գործածելով շաղկապները։ 

Ես քեզ հետ ընկերություն չեմ անի, եթե դու ինձ չլսես։

Գիրք կարդալը կարևոր է, որպեսզի երևակայությունդ վառ լինի։

Ես հաճախում եմ նկարչության դասերի, որովհետև սիրում եմ աշխատել գույներով։

Ես այդ ֆիլմը նայել եմ, սակայն անունը չեմ հիշում։

Ես և հայրիկս գնացինք խանութ, իսկ քույրիկս պատրաստվում էր իր հանդեսին։

Ֆիլմերից և գրքերից ես հասկացել եմ, որ ոչ թե հարստություննե կարևոր այլ խաղաղությունը և ընկերությունը։

2.Կետադրիր նախադասությունները և ընդգծիր շաղկապները: 

 Սուրբ Հեղինե կղզին պատված էր համատարած անտառով, երբ պորտուգալացիները հայտնագործեցին այն:

Կղզյակում խոզեր ու այծեր թողեցին, որ նավաբեկությունից տուժած մարդիկ կարողանան որոշ ժամանակ այնտեղ ապրել:

Ամենուրեք բավականաչափ կենդանիներ կային, և մարդիկ չէին մտածում դրանց վերանալու մասին:

Որսորդությունը դարձավ նաև սպորտ, իսկ սպորտին հատուկ է ռեկորդներ սահմանելու ձգտումը:

Արևելյան մի տիրակալ տիրակալ հռչակվեց նրանով, որ անձամբ հազար առյուծ խփեց: 

Մի ժամանակ առյուծների մռնչյունը լսվում էր Հունաստանից մինչև Հիմալայան լեռների ստորոտը, բայց այսօր այդ վայրերում առյուծներ չկան:

3. Փակագծերում դրված շաղկապներից ընտրիր նախադասության մտքին համապատասխանը և տեղադրիր կետերի փոխարեն:

(Քանի որ, բայց, եթե, որ, երբ):

Մարդիկ հեշտությամբ են համոզվում, երբ իրենց աչքերով են տեսնում:

Անմիջապես ճանապարհ ընկավ, քանի որ հրավերն արդեն ստացել էր:

Կյանքում հաջողության է հասնում նա, որը համառորեն աշխատում է:

Շատ էր երազում ճամփորդել, բայց այդպես էլ չհաջողվեց:

Վաղուց լավ դիրքի հասած կլիներ, եթե ժամանակը զուր չվատներ:

Տեքստերում գտնել ուղղագրական սխալները և ուղղել: Ընդգծել շաղկապները:

1. Թավրիզում երեկոն իջնում էր աղոթքի կանչող մոլլայի ձայնին զուգընթաց: Գորշ մշուշն էր պառկել քաղաքի վրա: Որքան թմրեցնող էր մշուշն, այնքան տաղտկալի էր ձայնը, որով Մուհը զավակներին հրավիրում էր ալլահի տուն, որ ճակատները հագցնում էին գետնին, խնդրելով հանդերձ կյանքում դրախտի վայելքներ ու լուսեղեն փերի:

2. Երբեմն, երբ ընկնում էր խառնիճաղանճ մտքերի լաբիրինթոսը, և հոգին փոթորկվում էր մրրկածուփ օվկիանոսի պես, հիշում էր այն աղքատիկ շրջանը, ուր իր հոգին անդորրություն էր գտել, և նրա առջև հառնում էր մի դեմք`խոնարհ, բայց արժանապատիվ: Կրծքից արձակելով զղջման հառաչանք՝ խորհում էր, որ իր ապօրինի զգացումներով ոտնահարում էր մի անբասիր աղջկա անուն:

3. Հեռվից խաղալով ու խայտալով վազում էր սպիտակ ձին, փրփռացնում էր բաշը, և ձին լայն կրծքով ճեղքում էր  լեռնային օդի ալիքները: Արևը ոսկևորել էր ձիու մարմար ճակատը, արծաթաձույլ ասպանդակները և պողպատյա պախուրցը: Թվում էր` գորշ ամպերի պատվանդանից պոկվել էր մարմարեոնե մի հեծյալ և սրընթաց արշավում էր որպես չքնաղ տեսիլք:

4. Տերևախիտ ճյուղերի մեջ լսվեց թռչունն զվարթաձայն երգը: Խշշացին արծաթազօծ փշատենու երկար վարսերը, արբեցնող բուրմունք տարածեց թավշյա դեղձը` պչրուհու նազանքով ուղղելով մրգերի ծանրության տակ խոնարհած ճյուղերը: Արթնացան ծաղիկները՝ գինարբուքը, սուսամբարը, վարդը:

5. Որպեսզի թուրիմացություն չլիներ, տեղեկանքն ուղարկեցինք մեկ ուրիշ ճամբար: Եվ կարծես թանձրացող ժամանակի իմաստից խուսափելով բազմաթիվ մատնահետքեր են աներևույթացել նրա շուրջը` դատավճիռ արձակող եռյակի, աքսորավայրերի պետերի, կտտանք գործադրող զինվորների և այն մեղք պաշտոնյաների, որոնց ձեռքերից ձեռք է անցել փաստաթուղթը: Զգացման այդ թրթռոցը իջեցրեց նրան Սիբիրի սառցակալած անտառների վրա և բերեց ծառերի արանքում կծկված փայտաշեն կղտիք դուռը:

Հնդկական հեքյատը 25.04.2022

1. Կարդացե՛ք ստեղծագործությունը և կատարե՛ք ա  և բ  առաջադրանքները.

ա)  Հեքիաթում արտահայտված գաղափարն այն է, որ․

• ընկերոջը հյուրասիրելը կարևոր է
• միայն լավ ժամանակ անցկացնելով լավ ընկերներ չեն լինում
• ընկերոջը փորձելը լավ բան չէ
• կինը ամուսնու ամենաիմաստուն ընկերն է
• լավ ընկերը միշտ պատրաստ է օգնելու ընկերոջը —
• լավ ընկեր լինել չի նշանակում իր մասին չմտածել։

բ) Համաձայնե՛ք կամ մի՛ համաձայնեք ներկայացված մտքերի հետ՝ Ձեր պատասխանը հիմնավորելով հեքիաթից դուրս գրված համապատասխան հատվածներով և Ձեր վերլուծությամբ։

• Դհավալմուքհը նախօրոք գիտեր, որ առաջին ընկերը լավ ընկեր չէ, բայց անչափ սիրում էր նրան։
• համաձայն չեմ
• Նա  լավ  ընկեր  է,  կասկած  չկա,  բայց  մյուսն  ավելի  լավն  է։
• Երբ ընկերներ են լինում իրար մասին վատ բաներ չեն խոսում։
• Դհավալմուքհը ամեն օր օգտվում էր հարուստ ընկերոջ ճոխ սեղանից, իմանալով, որ նա այնքան էլ անկեղծ չէ։
• համաձայն չեմ
• Դհավալմուքհը  երկու  ընկեր  ուներ,  որոնց  անչափ  սիրում  էր  և  ամեն  օր  այցելում  նրանց։
• Դհավալմուքհը անչափ սիրում էր իր երկու ընկերներին։
• Կինն ասում էր, որ աղքատ ընկերը կարող էր ինչ-որ բանով հյուրասիրել, բայց չարեց դա, և դա նշանակում է, որ այնքան էլ լավ ընկեր չէ։
• համաձայն եմ
• Ի՞նչ,  նա  նույնիսկ  մի  բաժակ  ջուր  չառաջարկեց  մեզ,—  զարմացած  ասաց  կինը։
• Կինը կարծում էր, որ ճոխ հուրսիրությունը լավ ընկերության նշան է։
• Կինը այնքան էլ չէր վստահում ամուսնու ողջամտությանը։
• համձայն եմ
• Իսկ  ես  էդ  կարծիքին  չեմ,—  համառեց  կինը։
• Կնոչ համար ամենա կարևորը հուրասիրությունը։
• Դհավալմուքհը այնքան էլ անկեղծ չէր աղքատ ընկերոջ հետ․ նա նրան չասաց փորձության մասին։
• համաձայն եմ
• Սիրելի  ընկեր,  մի՛  անհանգստանա,  թագավորը  ներեց  ինձ։
• Ընկերները պետք է իրար հնդեպ կասկած չունենալ։
  
• 2.Գրիր փոքրիկ պատում ընկերասիրության մասին:
• Մի առյուծ է լինում։ Առյուծի մեջքի վրա մի մուկ էր վազվզում։ Նա բրնում է մկանը։ Մուկը ասում է․
• — Մի սպանի ինձ առյուծ։ Ես քեզ լավություն կանեմ։
• — Դու տես քո չափը ու իմ։ — սասում է առյուծը։
• Առյուծը բաց է թողում մկնիկին ու գնում։ Անցնում են օրեր և առյուծը թակարդի մեջ է ընկնում։ Մուկը եկավ ու սկսեց պարանը կրծել ու ազատեց առյուծին։ Նրանք ընկերացան և հասկցան որ փոքր ու մեծ ընկերության մեջ չի լինում։

Գորձնական քերականություն 22.04.2022

Տրված կապերի հետ գործածիր երկուական գոյական: Նախքան — ամառը, վրձինըԱնկախ — կամքից, թշնամանքիցՇնորհիվ — ընկերոջս, ուսուցչիԸստ — տվյալների, տեղեկությանՀօգուտ — Բելլայի, ընտանիքիՄինչ — երգելը, պարտվելըՆկատմամբ — Ռազմիկի, ձկանԸնդդեմ — անարդարության, ֆաշիզմիԱռանց — մայրիկի, աղ   Փակագծերում տրված բառերից ընտրեք տվյալ նախադասությանը համապատասխանողը:Հրացաններ որոտացին, և շողացին սրեր, ամպերի (փոխարեն, փոխանակ) քարափների վրա նստեց այրվող գյուղերի մուխը:Գործը սկսելուց առաջ պետք է մի քանի օր ծանոթանամ (նյութերին, նյութերի հետ):Եղանակային անբարենպաստ պայմանների  (հետևանքով, շնորհիվ) այս տարի պտղատու այգիները բերք չտվեցին:Դպրոցականների կյանքի անվտանգությունն ապահովելու (կապակցությամբ, համար) կառուցվեց ստորգետնյա անցում:Ամեն ինչ հասկացա՝ բացառությամբ Ձեր ասած վերջին (նախադասությունից, նախադասության): Շարքում առանձնացրու նախադրություններն ու ետադրությունները: Ետադրություն — օգտին, պես, նկատմամբ, հանդերձ, համար, ներքո, վերաբերյալ, նման,Երկդրություն — հանուն, անկախ, հեռու,Նախադրություն — առանց, բացառությամբ, դեպի,  հօգուտ,   որպես, մինչև

Գորձնական քերականություն 21.04.2022

Տրված բառերը ըստ խոսքի իմաստի երեք խմբի բաժանի՛ր և այդ խմբերի անվանումները գրիր: 

Գոյական — Ծաղիկ, ժամացույց, ջուր, սար, մարդ, երեխա, նավաստի, օձ, ինքնաթիո, առվակ, գարուն, թիթեռ, պահակ, նավակ, հատիկ։

Ածական — ջինջ, բուրավետ, մեծ, ջրոտ, ուրախ, ծաղ­կավետ, հրաշալի, մաքուր, ճկուն, սև, պայծառ, սպիտակ, գաղտնի, ոսկեզօծ, երկաթյա:

Բայ — վազել, թրթռալ, թիավարել, ջրել, գնալ, լողալ, վազվզել, սողալ, իջնել, բացվել, չխկչխկալ, գոռգոռալ, բարձրանալ, պահել, ոսկեզօծել։

Բառաշարքում գտիր և կողք կողքի գրիր հականիշների զույգերը:

Միշտ — երբեք, անարատ — արատավոր, ոչնչացնել — ստեղծել, բացահայտ — գաղտնի, թույլ — ամուր, վերջին — առաջին, համաձայնել — հրաժարվել — մերժել, հանգստանալ — աշխատել, գտնել — կորցնել, հավաքել — վատնել, աջ — ձախ, արթուն — քնած։

Գործողություն ցույց տվող  բառերը (բայերը) ածանցների օգնությամբ  ո՞վ  կամ ի՞նչ  հարցին պատասխանող  բառե՛ր (գոյականներ) դարձրու:

Օրինակ՝ սպասել- սպասավոր. սպասյակ. սպասուհի. սպասում:

Իշխել — Իշխան, իշխան, իշխանուհի, Իշխանուհի, իշխանադուստեր, բժշկել — բժիշկ, բժշկուհի, բացել — բացիչ, բացակա, ուսուցանել — ուսուցիչ, ուսանող, ուսուցչանոց, ճեղքել — ճեղք, պահել — պահարան, պահակ, պահմտոցի, հյուսել — հույս, հյուսվածք, հյուսն, բանել — բանիր, բանարկու, գրել — գրիչ, գրքույկ, գործել — գործարան, գործիք, զգալ — զգացմունք, հարցնել — հարցասեր, հացակուի:

Փակագծերում տրված բայերր գրի´ր պահանջված ձևով:

Ծարավ ագռավը թռավ կճուճի մոտ ջուր խմելու: Կտուցը ջրին որ չհասավ, փորձեց կճուճը թեքել: Բայց կճուճն ամուր կանգնել էր տեղում, ու ագռավը թեքել չկարողացավ: Նա մի քիչ մտածեց ու մանր քարեր լցրեց կճուճի մեջ: Ջուրը բարձրացավ, հասավ կճուճի բերանին: Ու ագռավը հագեցրեց ծարավը:

Փակագծերում տրված բառերը (բայերը) գրի´ր պահանջված ձևով:

Մի դաշտային մուկ հյուր կանչեց մառանում ապրող մկա­նը: Հյուր մուկը եկավ ու որոշեց մինչև աշուն մնալ: Նա մի քանի հատիկ գտավ, ցեխակոլոլ արմատներ կրծեց ու ասեց.

—  Չէ՜, թշվառ մրջյունի նման ես ապրում: Քեզ հետ համե­մատած՝ ես առատության մեջ եմ ապրում: Գնանք՝ տես:

Նա դաշտային մկանը համոզեց ու տարավ տուն: Ցույց տվեց հացը, ալյուրը, թուզը, մեղրը, և հյուրի աչքերը հաճույքից պսպղաց: Նա զամբյուղից պանիր էր ուզում վերցնել, բայց հանկարծ դուռը բացվեց: Մկները լեղաճաք փախան, մտան ծակը, ծվծվալով իրար սեղմվեցին ու մնացին, մինչև ոտնաձայները լռեցին: Հետո դաշտամուկը նորից դուրս սո­ղաց, դնչիկը երկարեց փոքրիկ թզին, բայց նորից ինչ-որ մեկը ինչ-որ բանի համար ներս մտավ, և մկներն էլի թաքնվեցին: Թեկուզ և հյուր մուկը սոված Էր, բայց ասեց.

-Մնաս բարո՛վ, սիրելի´ս, քեզ եմ թողնում քո ամբողջ հարստությունը, որ հազար ու մի վտանգի, ահ ու դողի հետ Է կապված: Ավելի լավ Է՝ ես էլի խոտ ու արմատ կրծեմ:

 Կետերի փոխարեն գրի´ր փակագծերում տրված համապատասխան բառը կամ արտահայտությունր:Ծառերին արթնացնողը քամին էր:

Այս օրվանից հետո շատ քամիներ են փչել:                  

Տարբեր պարեր են սովորեցնում դպրոցում:

Դա չտեսնված մի պար էր:

Պարտեզի բոլոր ծաղիկները սպիտակ են:

Եթե բոլոր ծաղիկներր միանգամից սպիտա­կեն ու միևնույն բույրը արձակեն, լա՜վ կլինի:

Թող հենց հիմա աչքերը փակեն ու քնեն:

Բոլոր դռները փակ են, մի՞թե տանը մարդ չկա:

Անծանոթ համ էր, այդ մրգից չէի կերել:

Տարբեր խոհարարների եփած նույն անունով ճաշերը տարբեր համեր ունեն:

Կազմի´ր  տրված բայերի հրամայական ձևերր:

Օրինակ՝ գրել — գրի՛ր — գրեցե´ք, աղալ — աղա´ — աղացե´ք:

ա) Սիրել — սիրի՛ր — սիրե՛ք, կանչել-կանչի՛ր-կանչե՛ք, նկարել-նկարի՛ր-նկարե՛ք, լսել-լսի՛ր-լսե՛ք, նստել-նստի՛ր-նստե՛ք, կանգնել-կանգնի՛ր-կանգնե՛ք, զանգել-զանգի՛ր-զանգե՛ք, կապել-կապի՛ր-կապե՛ք, փրկել-փրկի՛ր-փրկե՛ք, կապկպել-կապկպի՛ր-կապկպե՛ք, կոտրատել-կոտրատի՛ր-կոտրատե՛ք, կապոտել-կապոտի՛ր-կապոտե՛ք:

բ) Խաղալ-խաղա՛-խաղացե՛ք, սողալ-սողա՛-սողացե՛ք, կարդալ-կարդա՛-կարդացե՛ք, գնալ-գնա՛-գնացե՛ք, մնալ-մնա՛-մնացե՛ք, գոռալ-գոռա՛-գոռացե՛ք:

Ակ, իկ, ուկ ածանցներով տրված բառերից նոր բառեր կազմի´ր: Այստեղ այդ ածանցները փոքրացնում կամ քնքշացնո՞ւմ են:

ա) Թափանցիկ, շրջիկ, մարտիկ, սիրտ ճմլիկ, ճանճ քշիկ:

բ) Օրեն(ք), ճաշիկ, ախորժակ, սահունիկ, պահուկ, ընդունակ, մոլորակ, գիտակ, պատվիրակ:

գ) Կտրուկ, դիպուկ, խուսափիկ:

1. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընտրե՛ք ճիշտը։

Ես ձեզ բազմիցս զգուշացրել եմ։

Ռուսերեն այնքան գիտի, որ հազվադեպ է օգտվում բառարանից։

Կարծում եմ՝ պետք է միառժամանակ սպասել մինչև կճշտվեն որոշ հանգամանքներ։

Ես ձեր կարծիքը ամբողջովին ընդունում եմ և պատրաստ եմ պաշտպանելու այն։

Տնօերենը խստիվ արգելել է դասերի հաշվին այլ գործով զբաղվելը։

Բոլորը հոտնկայս ծափահարում էին պատանի ջութակահարին։

Մրցույթի արդյունքները առայժմ չեն հրապարակվել, բայց ես չեմ կասկածում իմ հաղթանակին։

Մեր փողոցի նոր գետնանցումն արդեն գործում է։

2. Ընդգծե՛ք չափի երեք մակբայ։

Հիմնականում, ամբողջովին, գյուղից գյուղ, վաղօրոք, եռակի։

3. Ընդգծե՛ք ձևի երեք մակբայ։

Դանդաղ, փոքրիշատե, հավետ, հանկարծ, ուշիուշով, ամենուրեք։

4. Ընդգծե՛ք ժամանակի երեք մակբայ։

Ավելի, ուշ, ապա, ձեռաց, այլևս, գյուղեգյուղ։

5. Ընդգծե՛ք մակբայները։

Այդ հանկարծակի հանդիպումը մեզ շատ շփոթեցրեց։

Կարճ ժամանակում երիտասարդի կյանքում անսպասելիորեն տեղի ունեցավ փոփոխություն։

Սպարապետի ազնվորեն հպարտ հայացքը վկայում էր նրա մեծ հոգու մասին

Девочка и волчонок

В лесу в хижине жила была одна девочка. В хорошую погоду девочка пошла с друзьями в лес погулять. Среди высоких деревьев было много разных животных, повсюду пели птицы. Друзья веселились, прыгали и играли в мяч у речки.

И вдруг девочка увидела волчонка за речкой и подумала что он заблудился. Уже темнело, и решила девочка взять его к себе в хижину. Девочка переплыла речку и забрала волчонка к себе домой ночевать.

English 19.04.2022

Easter is the holiest day of the year for Christians. It celebrates their belief in the resurrection, or the rising from the dead, of Jesus Christ. Easter is always observed on a Sunday in the spring․ In many churches Easter follows a season fasting called Lent. This is observed in memory of the 40 days Jesus is said to have fasted, or gone without food, in the desert. Good Friday remembers the crucifixion, when Jesus was killed by being nailed to a cross. Christians believe that Jesus was resurrected on the third day after his death. Easter is a celebration of new life.

On Easter, Christians attend church. People color eggs, which are ancient symbols of new life. In some countries children color eggs and then the eggs are hidden for them to find. According to tradition the Easter Bunny also leaves eggs and candy for children on Easter morning.

Գործնական քերականություն 16.04.2022

Ետադրությամբ կառույցները փոխարինեցեք հոմանիշ նախադրությամբ կառույցներով:

ա) հանգամանքներին չնայելով – չնայած հանգամանքներին

բ)  առյուծի պես – ինչպես առյուծ

գ) հրամանի համաձայն – ըստ հրամանի 

դ) սովյալների օգտին – ի շահ սովյալների

ե) սկսելուց առաջ – նախքան սկսելը

զ) հավատի համար – հանուն հավատի

է) այն մասին – 

ը) թշնամիների դեմ – ընդդեմ թշնամիների

Տեքստի փակագծերում դրված բառերը գործածել համապատասխան հոլովով, ընդգծել կապերը:

Գարնանային պարզ թափանցիկ երեկո էր: Հետո կապույտ հորիզոնի վրա  հսկայական առագաստանավի պես գծագրվում էր ծեր Մասիսի սպիտակափառ գագաթը: Երանությամբ նայում էի լեռներին, որոնք կանաչ գոտու պես գոտևորում էին քաղաքը, որ վերևից, ասես, մեծ ծաղկած այգի լիներ Արարատյան դաշտի մեջ: Օդը լցված էր գարնանային հազարավոր թռչունների երգերով, որոնք կեսօրից հետո խաղում էին լույսի ալիքների մեջ և երգում մոտակա պուրակներում:

Բառաշարքում գտիր և խմբավորիր գոյականները, ածականները, թվականները, դերանունները և բայերը:

Գոյական-ինչ — ով

Կղզի, օր, դարբին, արձակուրդ, վախ, խորհուրդ, երգ, ով։

Ածական — ինչպիսի

Խորհրդավոր, անանուն, վախենալ, կարմիր, լավագույն, դժբախտ, տասնամյա։

Թվական

Երեսուն, հինգերորդ, տասական, հարյուր, հարյուր յոթ, տասնամյակ։

Դերանուն

Նա, այդ, մենք, այդպիսի, իր, միմյանց։

Բայեր-ինչ անել/լինել

Կարմրել, ասել, վախենալ, երգել, դժբախտանալ, նվագել:

Տրված գոյականներից կազմիր մեկական ածական ու բայ:

Սարսափ-սարսափելի, սարսափել

Բան — բանիմաց, բանել

Հարց — հարցասեր, հարցնել 

Դադար — անդադար, դադարել

Գույն — գույնեղգույն, գունավորել

Աղմուկ — աղմկոտ, աղմկել

Դաս — դասրանական, դասավանդել

Ծաղիկ — ծաղկավոր, ծաղկել

Պատում — պատմական, պատմել

Մաթեմ 15.04.2022

Պարապմունք 93.
Ամփոփում ենք շաբաթը

1.Աստղանիշները թվով փոխարինելով՝ ստացի՛ր ճիշտ հավասարություն․

ա) 40+60=100 
բ) 45+33=78  
գ) 57+53=110   
դ) 121-177=56

2.Աստղանիշների փոխարեն դի՛ր այնպիսի թվանշան, որ ստացված թիվը բաժանվի և՛ 3 և՛ 5 -ի  (առանց մնացորդի):

      315
    12
    561*

3.Կատարի՛ր կոտորակների գումարում կամ  հանում

 ա)1/7+2/7 = 3/7                       
բ)16/30-5/30 = 11/30
գ)3,2+1,25 = 4,45               
դ)7+145,58 = 845,58
ե)32,9-12,8 = 20,1  
զ)158 -46,04 = 112,00

4. Անկանոն կոտորակը դարձրու’  խառը թիվ , նշիր ամբողջ մասը.

ա)10/8 = 1,2/8 = 1.1/8  
բ)15/6 = 2,3/6 = 2.1/3
գ)21/10 = 2.1/10
դ)35/8 = 4.3/8
ե)42/10 = 4,2/10
զ)145/2 = 72,1/2

5․ Տրված թիվը մեծացրու՛  նշված մասով.
36-ը մեծացրու իր 2/9 մասով:

36 + 2/9 = 36.2/9

6. Տրված թիվը փոքրացրու՛  նշված մասով.
48-ը փոքրացրու՛ իր 5/ 8 մասով:

48 — ⅝ = 43/8 = 5.3/8

7. Հաշվիր
ա) 6 – 17+11 = 6 — 28 = -34
բ) –11 – 7+18 = -11 — 25 = -36
գ) 0 –16 = 16
դ) 34–(–7) — 2 =34 — 8 = 26
ե) –48–(–25) = -23

զ) (|– 3| – |– 1|) x (-11) = 2 x (-11) = -22

8.Գնացքը 3 ժամում անցավ 1000 կմ։ Առաջին ժամում այն անցավ ճանապարհի 40 %-ը, երկրորդ ժամում՝ մնացածի 40 %-ը։ Քանի՞ կիլոմետր անցավ գնացքը երրորդ ժամում։

1000 : 100 x (100 — 40) = 600

600 : 100 x (100 — 40) = 360 կմ

9. Քառակուսու կողմը 10, 2սմ է, եթե նրա կողմը փոքրացնենք տաս անգամ, ինչքան կլինի ստացված քառակուսու պարագիծը:

10,2 : 10 = 1,02

1,02 x 4 = 4,08

English 14.04.2022

Claire + ride a bike/- swim

Claire can ride a bike but she can’t swim.

Chimpanzees + learn to count/ — learn to speak English

They can learn to count but they can’t learn to speak English.

I + use a computer/ — draw pictures with it

I can use a computer but I can’t draw pictures with it.

She + play the guitar/ — play the violin

She can play the guitar but she can’t play the violin.

My sister + play the piano/ — sing

My sister can play the piano but my sister can’t sing.

Uncle Jim + fly a plane/ — ride a bike

Uncle Jim can fly a plane but he can’t ride a bike.

My Mum + sing/ — play the guitar

My Mum can sing but she can’t play the guitar.

Մաթեմ 14.04.2022

Պարապմունք 92.

Թեմա՝ Տասնորդական կոտորակների գումարումը և հանումը, խառը առաջադրանքներ:

1.Աստղանիշի փոխարեն տեղադրե՛ք համապատասխան թվանշանը, որպեսզի ստացված անհավասարությունը ճիշտ լինի.

ա) 2,567 > 2,537
բ) 10,85 < 10,95 

գ) 6,568 > 4,568 ,
դ) 885,621 < 885,653

2.Համեմատե՛ք կոտորակները.

ա) 3,853 > 2,64
բ) 15,899 > 14,9
դ) 78832,91 > 78732,91 

ե) 72,93 < 73,851 
զ) 0,382 >  0,45 
է) 663,0001 <  663,0002

3.Կատարե՛ք գումարում  կամ  հանում

ա)5,2+1,7 = 6,9         
բ)14,12+5,17 = 19,29         
գ)7+45,58 = 115,58

դ)32,9-12,8 = 20,1
ե)48,38-13,29 = 35,09   
զ)158 -46,04 = 112,04

է)3 – 0,9 = 3,9
ը)12 – 9,48 = 3,48        
թ)17,04-5 = 12,04

4.Գտե՛ք իրար հաջորդող այն երկու բնական թվերը, որոնց

գումարը հավասար է 43‐ի։

21 + 22 = 43

5.Կատարե՛ք բազմապատկում.

ա) 25,103 ⋅ 100 = 2510,3,
գ) 7,03 ⋅ 10 = 70,3
ե) 9,32 ⋅ 10 = 93,2,

բ) 0,3 ⋅ 1000 = 0,003,
դ) 0,99⋅ 100 = 99,0,
զ) 0,0001 ⋅ 100 = 000,01։

6.Ինչի՞ է հավասար այս թվերից ամենամեծի և ամենափոքրի գումարը։ 
1,73 ,   2,563 ,  0,82 ,  11,729 ,  1,6 ,    529,1 ,    837,2

11,729 + 1,6 = 13,329

7.Տասնորդական կոտորակները գրի՛ր դիրքային գրառման տեսքով.

7/10 = 0,7,

4/100 = 0,07,

12/1000 = 0,012,

73/10 = 7,3,

19/10 = 1,9,

1/10000 = 0,0001

8. Խնդիր ֆլեշմոբից.
Տրված CD հատվածի վրա N և M կետերն նշված են այնպես, որ CD=13սմ, ND=10սմ, CM=7սմ։ Գտի՛ր NM հատվածի երկարությունը։

(13 — 10)- 7 = 4սմ